SpielKompetenz – Förderung von Konzentration und Selbstregulation

Spiel als Schlüssel zur Entwicklung: Wir fördern exekutive Funktionen wie Arbeitsgedächtnis, Impulskontrolle und kognitive Flexibilität mit Regelspielen

Exekutive Funktionen sind zentrale Steuerungsprozesse des Gehirns, die für Selbstregulation, Planung und Problemlösung verantwortlich sind. Sie beeinflussen Lernfähigkeit, Konzentration und soziale Kompetenzen. Kinder mit Lernschwierigkeiten oder ADHS haben oft Defizite in diesen Bereichen – doch die gute Nachricht: Exekutive Funktionen sind trainierbar!

Unser Ansatz: Spiel als wirkungsvolles Werkzeug, um Konzentrationsfähigkeit, Impulssteuerung und kognitive Flexibilität zu fördern. Wir begleiten Kinder, Eltern und Schulen mit Coaching, Beratung und praxisnahen Konzepten.

Für Kinder

SpielKompetenz – Lebenskompetenzen gezielt fördern

Kinder lernen am besten im Spiel. Durch gezielte Spielangebote trainieren wir wichtige exekutive Funktionen wie Arbeitsgedächtnis, Impulssteuerung und kognitive Flexibilität. Das stärkt nicht nur die Lernfähigkeit, sondern auch die Selbstregulation und das soziale Miteinander.

Eckpunkte des Trainings

• Gemeinsam mit dem Kind, den Eltern und – falls sinnvoll – den Lehrpersonen wird erarbeitet, wo der größte Leidensdruck liegt und welche Kompetenzen gezielt gestärkt werden sollen.
• Das Kind weiß jederzeit, an welchen Fähigkeiten und Kompetenzen es gerade arbeitet.
• Der Spaß am Spiel ist ein zentraler Motivator. Die Kinder können zwischen vorgeschlagenen Spielen auswählen.
• Jede Einheit schließt den Transfer in den Alltag ein: Es gibt konkrete Umsetzungsaufgaben für das „richtige Leben“.

Für nachhaltige Erfolge empfehlen wir mindestens 10 Sitzungen à 50 Minuten über einen Zeitraum von etwa sechs Monaten. Die genaue Dauer wird individuell abgestimmt

Geben Sie Ihrem Kind neue Werkzeuge für Schule & Alltag.

Beispiel 1: Ben – Mut und Entscheidungsfreude fördern

Ben ist ein zurückhaltender Junge von 8 Jahren. Entscheidungen fallen ihm schwer, und er wählt meist die einfachste, aus seiner Sicht risikoärmste Variante. Dadurch verpasst er viele Chancen, findet schwer Anschluss und sein großes Potenzial bleibt oft ungenutzt.

Nach einer ausführlichen Analyse, die wir gemeinsam mit Ben und seinen Eltern besprochen haben, starten wir die erste Trainingsstunde mit dem Würfelspiel „Böse Eins“. Bei diesem Spiel geht es darum, Risiken bewusst einzuschätzen und zu dosieren. Wir spielen mehrere Runden, in denen Ben unterschiedliche Taktiken ausprobiert – mal risikofreudig, mal vorsichtig. Anschließend besprechen wir gemeinsam die Situationen im Spiel und ziehen Analogien zu Bens Alltag. Ben wählt zwei konkrete Situationen aus, in denen er in der kommenden Woche mutiger handeln möchte.

Für zu Hause erhält Ben zwei Spiele, die er gemeinsam mit seinen Eltern spielt, um weiter zu üben, Entscheidungen zu treffen und Risiken abzuwägen.

Beispiel 2: Rea – Impulskontrolle und Fokussierung trainieren

Rea ist 9 Jahre alt – ein kreativer, fröhlicher Wirbelwind, immer in Bewegung. Sie ist gut integriert und beliebt, doch ihre Impulsivität führt regelmäßig zu Konflikten: Zusammenstöße mit Mitschüler:innen, Zurechtweisungen durch Lehrkräfte und Strafaufgaben, weil sie im Unterricht stört. Ihre Leistungen sind solide, könnten aber aufgrund ihrer hohen Intelligenz deutlich besser sein.

Gemeinsam mit Rea, ihren Eltern und der Klassenlehrerin analysieren wir die Situation. Niemand erwartet, dass Rea immer ruhig ist – aber alle sind sich einig: Wenn Rea lernt, ihre Impulsivität besser zu steuern und sich in wichtigen Momenten zu fokussieren, wird der Alltag für alle leichter.

Wir beginnen mit dem Spiel „Packesel“, bei dem man mit Ruhe und Konzentration einen Esel mit dünnen Stäbchen beladen muss. Nach jeweils drei Stäbchen darf Rea eine kurze Sprungpause auf dem Trampolin machen. Zweimal stößt sie beim Zurückkommen vom Trampolin den Tisch an, und die Ladung fällt herunter. Wir besprechen die Situation und übertragen die Erkenntnisse in Reas Alltag. Sie wählt zwei konkrete Situationen in der Schule, in denen sie sich in der kommenden Woche bewusst konzentrieren möchte, mit anschließender Belohnungspause und einer unaufgeregten Rückkehr in den Unterricht.

Damit die Umsetzung gelingt, schreiben wir einen kurzen Brief an die Lehrerin. Zusätzlich erhält Rea ein Spiel für zu Hause, das die Fokussierung trainiert, sowie eine Atemübung, die sie vor Spielbeginn anwenden kann.

Unverbindlich anfragen und beim nächsten Spieltermin dabei sein.

Lernen Sie, wie Spiel den Familienalltag entlasten kann – kontaktieren Sie uns.

Spielen im Unterricht wirksam einsetzen – Beratung anfragen.